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在中国国学中有丰富的哲学内涵。虽然国学不是哲学，但是国学的发展史囊括着中国几千年来的哲学发展脉络，国学无法从中国传统文化中单一的拣出来，设立学位要找基本依据，全面复兴中国的国学文化，实行春秋时期的百家争鸣，复兴包括五术、六艺、诸子百家之说文化，才是真正的国学复兴之日。国学的现代化就是把五术、六艺、诸子百家中的文艺、文化知识科学化的复兴起来、现代化起来

浩瀚五千年，中国传统文化博大精深。国学作为中华文明的重要载体，其***著作凝缩着中华文化之精髓 ，其思想智慧成为了传之千古的结晶。国学***不仅是中华民族的灿烂遗产，也是中国人不可或缺的精神力量。
    学国学，魅在领悟，工在体味，效在吸纳。读国学***，能助今人修身怡心，达到“腹有诗书气自华”之境界；品国学***，能让今人以圣人为师，汲取历经岁月沉淀的人生哲理。

千古文章书卷里，道尽沧桑变化，不变的，是在书香辞海中感受自然的妙曼，那种感觉，淡雅而***。

流畅的曲线，生动逼真，饱满立体的触笔，活灵活现，每一处雕刻，每一处精心打磨，都倾尽匠师的呕心沥血，呈现古典的艺术之魂!

国学，兴起于二十世纪初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“寻根”热，九十年代“国学”热再次欣起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。^[1] 

“国学”一说，产生于西学东渐、文化转型的历史时期。而关于国学的定义，严格意义上讲，到目前为止，学术界还没有给我们做出统一明确的界定。名家众说纷纭，莫衷一是。普遍说法如国粹派邓实在1906年撰文说：“国学者何？一国所有之学也。有地而人生其上，因以成国焉，有其国者有其学。学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国也。”邓先生的国学概念很广泛，但主要强调了国学的实用性。

 幼儿国学班的特点

相比一般的幼儿教育，国学班在教育幼儿方面有哪些不同之处呢？

1、学习中国传统***书籍

在国学班里，老师会教给小朋友一起阅读《三字经》和《弟子规》，除此之外，老师们还会编制了“《弟子规》操”，每天早操，孩子们就一边朗诵“弟子规，圣人训”，一边跳舞。不同的国学班选择给孩子教授的书籍也不同，有的则会给孩子讲授《孟子》、《论语》等其他中国古代的***书籍。 

2、学习***古诗和传统历史故事

 中国文化历史悠久，

从古至今有不尽其数的***诗歌和历史故事流传下来。简单易懂的***古诗和传统历史故事也是众多国学班的选择对象：

在有的国学班里，老师们会让孩子们朗读背诵《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》等朗朗上口的古诗，还会给孩子们讲解《孔融让梨》、《木兰从军》、《精忠报国》等***的中国传统历史故事，让孩子了解中国的历史和文化。

 3、创设具有国学氛围的环境

 走进某“儿童国学潜能开发”培训机构的大门，你就能感受到习习儒风——孔子画像、“启蒙养正”的牌匾，摆满***读物的书架；从前台小姐开始，所有的工作人员和老师都身穿汉服、轻盈的布鞋。幼儿国学班在环境的营造上会有自己的特色，通过在园内楼道、走廊等地方布置国学挂图、插画，在班级里设置剪纸、脸谱等中国元素等，营造***的传统文化氛围。

 4、设计组织多样国学课程和活动

 除了学习传统***之外，国学班还会开设各种不同的课程：例如传统礼节、水墨动画、国艺鉴赏、书法练习等课程，在每个传统的节气到来时，有的国学班会组织小朋友们参加不同的活动：如端午节到来时，通过组织孩子们品尝粽子，制作香包等***的民俗活动，让他们体验民间节日***的韵味，了解端午节的来历和风俗。

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